巧 用 板 书 创 效 益
赣州市红旗二校 毛路群
【摘要】在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，好的简笔画板书是英语教师的艺术创造。它既体现了教师的教学技能又体现了教师对课文内容的概括能力。把简笔画引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.学生通过动手,动口,动脑的形式,对语言留下深刻的印象,激发学生开口的愿望，培养学生的语言组织能力。
【关键词】小学英语教学、简笔画板书、简笔画
少年儿童需要丰富多彩的生活，简笔画趣味浓厚，符合小学生的特点和需要。简笔画板书能有效地指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生美的熏陶。精湛的简笔画板书是教师智慧的结晶，也是教师应具备的一项教学技能。精彩的简笔画板书以其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性和适度的灵活性，带给学生清晰、整洁、明快的感觉。如果说板书反映了教师理解与驾权教材的能力。那么，简笔画板书就体现了教师的教学技能和审美素养。
小学英语教学中运用简笔画的意义如下：
一、简笔画有其可参与性
心理学家认为对于直观性的事物和可操作性的事物两者之间后者更易引起人们的注意，小学生们也不例外。在英语课堂教学中教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心吸引他们的注意力，而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画，并结合口语练习，在这种互动轻松的教学过程中充分激发起学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。
二、简笔画教学可培养学生审美能力
美育作为素质教育一重要部分，其所培养的创造精神和鉴赏能力是造就素质性人才的重要条件，同时美育所使用的艺术形式是进行智育教育的生动材料。而简笔画作为一种艺术形式，也有其独特的艺术特色。在小学英语教学中运用这一教学手段，让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中，潜移默化的学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力，从而培养审美情趣，帮助形成自身的审美观。
以下就是我利用简笔画在英语教学中的一些做法：
一、帮助学生学习、熟记单词
在学习英语过程中，学生记单词是个重点也是难点。特别对低年级的学生来说一节课记5、6个单词难度很大。用简笔画的形式勾勒出一幅情景图，既提高学生学习兴趣和积极性，又能够有意识的强化而趣味地熟读熟记单词。在学习某些名词、动词时，通过看画、听词，学生的思维就直接从物体跳跃到外语，而没有经过母语的转译过程，不受母语的干扰，这种学习方法让学生记忆自然、印象深刻，具有其它教学方法不可比拟的优势。
二、 简笔画板书有助于教学
简笔画板书有助于课文的整体教学，为学生、教学提供恰如其分的语言情境。教师运用起夸张、流畅的简笔画结合课文内容边讲边画进行板书，使学生对学习内容产生了兴趣，并且加深了学生的映像。同时降低了课文内容理解的难度。夸张的简笔画板书也活跃了课堂氛围。多很难进行的抽象教学活动在它的参与下，能有效地发挥作用。并可以取得良好的教学效果。如在教授climb mountains 、ride a bike 、fly a kite等短语时，教师可以运用肢体语言进行讲解，并结合简笔画进行板书，使教学内容从抽象化转为具体化。同时加深了学生对短语的进一步理解。让学生画一画自己喜欢的东西，并根据自己的想象夸大特征，这样讲出的句子内容会丰富的多，有利于培养学生的想象力和创造性思维。我画了几幅表示动作的简笔画，放风筝、爬树、看电视、拖地板等等，学生一看就能根据画面进行造句，十分积极。并且让学生画自己想做的事情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复习了以前学过的词组，一举两得。
三、利用简笔画再现情景，教授句型与课文
一幅幅简单的画可以将生活中各种场景栩栩如生地再现入课堂。加上一点想象力，学生就犹如置身于生活之中，将他们所学的知识运用起来。有时由于要操练的内容较多，容易让学生觉得枯燥、乏味。我们还能利用简笔画快捷、易绘的特点，针对教学的需要灵活绘制，适时控制信息量，分解教学难点，化整为零，让学生一步一步扩大知识量，由浅入深地学习。在教句型：What're they? They're birds .How many birds are there? There are……时，我运用了这样一副简笔画：第一步画出小鸟，再画出湖、小鱼、树，最后树上结出苹果等。让学生在学习时充满期待：我们还将看到什么？在介绍完所有内容后，还可以引导学生自由想象，在这样一个美丽的大自然里还有些什么？学生通过自由发挥，积极讨论，不仅记住了单词和句型，还能熟练地将它们运用到相关情境之中。
小学生的思维类型属于直接感觉型。直观的教学用具有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效率。一项对学生认知测试的结果表明，图画的使用对学生记忆力的保持起着非常积极的作用。一组凭口述传达信息的学生，三天之后记忆保持率只有10%，而边看图边口述的学生，三天之后记忆保持率高达65%。如能根据课文创作几副相关的简笔画，不仅能帮助学生理解课文，在学过之后，这些画还能激活他们的记忆，帮助他们复述课文。
简笔画形象、直观、简易、实用性强、绘制时间短，且不需要高深复杂的技巧，一般的人都容易掌握。让我们不要遗忘这种简单有效的好方法吧！有时候，一幅画可以胜过万语千言！让我们用一双巧手，来将孩子们引入知识的乐园！总之，寥寥几笔简笔画可以说是每个教师所应具备的教学基本功，应用简笔画辅助英语教学，不仅便于创设情景，使师生“离开”课本，把语言的知识性和交际性结合起来，而且还能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生思维、帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的教学效果，发挥了它的非凡作用，英语课堂增加艺术的魅力。
参考文献：
[1]张莺主编. 小学英语教学法[M]. 东北师范大学出版社.2001年
[2]朱智贤．１９９３．儿童心理学．北京人民教育出版社
[3]涂永录．简笔画技法与运用．中国美术学院出版社