《致教师》读书心得
——做一个幸福的老师
王丽云
谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇高、假期多；朋友们会说：教师是个神圣光辉的职业……很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。我们都渴望自己变得“伟大”起来，都希望被肯定，被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们也要穿衣吃饭，我们也有自己的家人，自己的生活，我们有寻找幸福的权利。 拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了对教师这一职业的固有认知，教师就是教师，教师是人而不是神，每一位教师都是在磨砺中成长，在成长中进步，筑建学生更是自己的幸福人生。
时光匆匆，转眼间，我已走过了18年的教学生涯。这18年中，一年365天我大概270天进出、穿梭在教室里，每天站在讲台上挥洒青春，教室可以说是我人生中的重要舞台。但我并没有想到教室与幸福的关系。大部分在教室里的时间我只是把它当成一种任务，一种习惯，想想在教室里的点点滴滴，涌现出来的词语有疲于上课、压力山大、问题学生、..... 看到朱老师书中说的“教室就是幸福的源泉”，打开了我幸福的瓶塞，让我重拾丢在教室里的点滴幸福。更让我知道在教室这一平凡又神圣的场合如何让自己更享受，更幸福。我们虽然日复一日地重复着一些琐碎的工作，一路平凡，却也意义深远。因为对于扎根教育的教师来说，岗位是平凡的，但职责是神圣的。只有自己真正领会到平凡中的不平凡处，才能让自己在教育生涯中更有方向和目标，从而更快乐。
回望过去的岁月，有成绩，有失败，有欢乐，也有忧愁。面对工作中的种种困难和沉重的压力，我犹豫过，也彷徨过，是教室里的孩子们给了我力量，让我勇敢地去面对一切困难，去领悟教育的真谛。
对于教育生活，很多年轻老师认为，除了备课，课余生活就是上网、看电视，从一年级到高年级，再从高年级到低年级，日复一日，年复一年，就这样迷茫，就这样空洞。我们看到这些教师：生活平淡、机械、繁杂......昨天这个孩子没做作业了，今天这个孩子打架了；昨天市领导来检查，今天教育局领导来检查。我们在担惊受怕、手忙脚乱中渐渐地对教师这一工作失去了信心。然而我们也可看到另外一部分教师：生活美好，充满活力，乐此不疲。原来，他们把生活中遭遇的困难当做获取快乐的基石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当做事业来做，全身心投入。他们一直相信：穿越艰辛，自然收获美丽。 朱永新老师提到了三个方面充实教育生活的方法。第一，充实自己的课堂。备好知识，做好阅读；心系学生，有的放矢；第二，坚持写作。真正的生活是从写作开始的，没有反思，教师的幸福感很难找到；第三，寻找共同体。知己、朋友、爱人、兴趣、爱好都不能或缺。生活不如意事常八九，安然迎接每一场征程赋予的阳光和风雪，然后更加热情有力地拥抱命运在下一路口的安排，认认真真把握今天，把握当下，才不会虚度光阴。
作为一位年轻老师，没有丰富的教学经验，没有渊博的学识，自然无法做到在课堂上妙语连珠。在这种没有什么明显的优势下，怎样让学生学好我这门功课呢？这几年，我给自己定了一个目标：做一名受学生欢迎的老师。到今天，是不是一名受学生欢迎的老师，自己感觉做到了一半，另一半还需努力。正好，朱永新老师在给一位老师的回信中也谈到了这个问题。工作不能着急，也不要气馁，如果我们能找准方向，做好定位，我们总会达到目标的。
朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在急剧变化的社会，关注国家的大事，为培养祖国的栋梁而奋斗。
最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇心得的结尾：“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。”