三 人 行，必 有 我 师
---英语教研活动第四环观课感
紫 阳 三 小 王 丽 云
去年我们学校教研处制定了“四环递进教研新模式”，每一环节我们英语组都按照计划如期举行。第三环的活动我们分成了两组进行，经过角逐，分别是仇通俊和陈金华两位老师胜出。在5月18号接到教研处的上课比赛通知后，两位老师就开始着手一遍遍地修改教学设计、完善教学课件、准备授课道具和比赛前的试上。5月26号陈金华和仇通俊老师分别为大家送上了精彩的词汇课和对话课。下面我就这两节课分别谈谈自己的一点感受。
陈老师虽家有高三娃，但平时对待工作始终是满腔热情，在接到比赛通知后，她没有抱怨，而是忙里抽空，着手为赛课做各方面的准备。她的这节课选自PEP三年级下册Unit5.Do you like pears? A. Let’s learn.本节课的教学目标是让学生学会四个有关水果的单词以及会运用Do you like… ?这一句型来了解同学是否喜欢某种水果。从课堂反馈结果看，学生对本节课的教学内容掌握情况良好。
陈老师的英语课堂善于调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。首先在新授单词时，陈老师通过让孩子们猜谜语的方式引出新单词进行教学，学生兴趣浓厚。其次她设计的教学活动丰富多样，如sharp eyes ,Let’s chant ,Do a survey , Give a report 等。让孩子们在一系列的课堂活动中轻松愉快地掌握本课知识。但陈老师在处理教材中chant 里的生词yummy, tummy, bowl时，也许是因为这节课学生已经试上过，所以陈老师没有花太多时间进行教授，但这三个词的发音是本课的一个难点。如果她能将这些词在前面的单词教学环节渗透，让学生在潜移默化中学习，效果会更好。另外陈老师面对的是三年级的孩子，在课堂活动中她尽量使用英语进行教学，这点做得非常好，但若发现学生不明白老师说的是什么意思的时候，可以用中文告诉孩子，免得孩子满头雾水，不知道该干啥。如这节课在玩Touch and read 这一游戏时，好几位学生就没有听懂老师的指令。
接下来我谈谈仇老师的课。仇老师在工作不到一年的时间里，进步之快令人惊叹！他自身的良好素质是他能获得飞速进步的前提，其次他也具备谦虚好学、勤奋上进的良好品质。从去年10月份的推门课，到今年3月份的新教师展示课，再到这次的第四环展示，每一次的课堂他都会带给我们一些惊喜。
这次他第四环展示的课选自PEP三年级下册Unit5Do you like pears? A. Let’s talk .本节课的教学目标是1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。2.能结合图片情景理解“Honey, let’s buy some fruit.”和“Here you are.”的意思。他的课带给大家的直观感受有以下几大亮点：1.口语流利，发音准确。2.善于运用多媒体、演唱、动画等学生喜爱的手段辅助教学，为学生创设真实的情境，使孩子接触到的知识更直观、更生动。3.教态亲切、表情丰富，富有亲和力，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，善于表扬学生。4.具备扎实的教学基本功，对文本的理解非常到位，设计的课堂活动丰富有趣，并且紧紧围绕教学目标展开。
我认为这节课美中不足的是：1.学生在台上表演的时候，老师应让他们面对台下的同学，而不是面对黑板。2.调查环节可提前打印好表格，让学生在表格上做好记录，然后上台汇报调查结果，使学生对本课知识既有输入又有输出。3.情感教育不能走马观花，学生还没看完PPT上的内容，老师就进入下一环节了。
以上就是我对两节课的一些体会，说得不到之处还请谅解。这次的听课学习让我深深体会到了“三人行，必有我师”，在以后的教学工作中我应不断学习，取长补短，使自己的课堂教学更有时效性，让更多的孩子爱上我的英语课堂。