从诗性教育出发
《给教师的建议》读后感
暑假里我读了《给教师的建议》一书，感受颇深。书中给教师提了多达100条建议，每一条建议都是以强有力的理论为依据，具有操作性和借鉴性。因为我在平时的教学中和生活中就有很明显的随意感，第一次读到这么实际而又说服力强的教育方面的理论知识，我觉得脸上热辣辣的，心里也涌上了无限的愧疚，愧疚于我教过的所有学生，愧疚于自己的教学生涯。
很多年前就喜欢梁晓声提出的诗性教育一说，“教育二字，乃是具诗性的一词。它使人联想到另外一些具有诗性的词——信仰，理想，爱，人道，文明，知识。”“就中小学生而言，他们与学校亦即教育事业的关系，应该相对单纯一些才好。“识字，成有文化的人。”——就是单纯。在这样一种儿童和少年与教育事业的相对单纯的关系中，教育体现着事业的诗性；孩子体验着它的诗性；学校成为有诗性的地方。学校和教室的简陋不能彻底抵消诗性。教师和家长对学生之学业要求，也不至于彻底抵消诗性。”这些段落给了我很多思考，我也想让自己的课堂闪耀出诗性的光芒，但那也只是脑海中闪过的一瞬间的激动，没有付出过任何行动，因为不知如何去实现，如何去操作。
《给教师的建议》这本书中给了我付诸行动的灵感和冲动，其中“兴趣的秘密何在”一文中谈到如何观察土壤这种复杂的生命，激发学生在自然界奥秘面前的惊奇感。这种情感越能抓住少年的心，他们就越加迫切地想要知道、思考和理解。 “用劳动的爱好来教育学生”一文中甚至给读者呈现了四种促进学生智力发展的劳动形式。“怎样使小学生愿意学习”一文告诉我们:追求知识的愿望，是靠儿童的虽不是轻松然而快乐的、诱人的、出于自愿劳动所创造的千万条根须夜以继日、不知疲劳的工作来滋养的。文中还举例说明怎样树立这种思考劳动者的自尊感。书中像这样的让人想看下去的甚至想马上去实践的建议不甚枚举。
我希望自己在往后的教学中、课堂上能运用作者提到的这些建议，哪怕只学到一丁点儿的解决实际教学中问题的方法，我都往诗性教育的方向走了一小步。快乐是学习过程中的体验，但目的是获取知识和掌握学习的方法。我希望自己的学生在诗性教育的氛围下学习并成长为具有诗性人格的人。